用阴茎插入老师性器官的手段来实现强奸的犯意， 但是他的阴茎软 (第9/9页)

我用水泥灌浆只露出半颗头、然后丢到曾文溪，我想是不用猜测。

    “不行，老师的性器只能被侵入，无法侵入别人。”

    “非常好！不枉费老师特别‘照顾’你。”

    “所以，各位同学要知道，解释刑法需要非常严谨，因为它是严格的强行法规，

    如果可以扩张解释、类推适用，那很多情形下都会变成掌权者铲除异己的手段。所以我们在95年七月一日即将施行的修正刑法，

    已经把原条文的‘侵入’改成‘接合’，那这样老师下次强奸小平时，就会落入强制性交的规范范围。”

    “谢谢各位同学配合，现在下课！”

    啊，她下次要强奸我，我该不该请假呢？

    2.

    经过第一堂课的震撼教育，在同学争相走告、多方传颂后，今天刑总的教室听课大爆满，我几乎走不进教室；

    好不容易在隔壁教室搬了一张椅子，挤到最后面角落的位置才坐了下来。

    “各位同学大家好，上次没来上课的、被我说要弃选的、可以不用来的，请出去。”丁老师一进来，就面带微笑赶走了全班百分之七十的学生。

    “喵的！我说的话你们没听见吗？”话说完，两支白板笔飞了出去，分别打中躲在角落的两个男同学。

    “你们上次被我说不用来了，还死撑？”今天她虽然穿的是白色连身长裙，有“风吹仙袂飘飘举”的感觉，但是我一点都不觉得她是仙子，比较像顽皮的恶魔。

    喔，我有印象，他们也是上次在课堂打手枪的那些人其中之二，不过老师记性怎么这么好。

    “不要忘记，老师智商有185。”仿佛在回应我的疑问般，用白板笔书写了几个字后，丁老师又开了口。死了，她真的盯上我了。

    “上次讲到罪刑法定主义的两个子原则，其他两个是‘习惯法不得为发动刑罚的依据’和‘绝对不定期刑的禁止’。

    这个简单，回家自己看，要注意这四个原则都有例外的学说喔。”

    我想到“回家自己看”不是国中健康教育老师最喜欢用来搪塞，不讲第14章性教育的理由吗？

    现在她是叫我们回家自己看刑法，却在课堂上讲性教育；唉，真是沧海桑田、人事全非。

    “今天老师心情好，来讲一个争议问题研究─‘不能未遂的争议’；什么叫做不能未遂呢？未遂有三种：普通未遂、中止未遂、和不能未遂。”

    “例如，小平出来，”哇，又是我，我无奈地走到老师的位置，讲台的左方。

    “今天假设老师是性侵害犯罪的被害人，小平是性侵害的行为人。来，小平你把裤子脱下。”

    我还犹豫着要不要脱，她话刚讲到一半，她自己已经脱到一丝不挂了。好像是不在同学意料之外，毕竟发生上周的事，

    大家大概都习惯了，班上没有骚动。不过男生只剩开学刚上课时的一半，其他都被赶走了。

    “老师都为教育牺牲奉献了，你还在龟毛什么！”她突然又怒目相向。我永远摸不清她的脾气。

    “好啦，我脱、我脱。”我才脱裤子脱到一半，她突然大叫“救命啊！强奸啊！”我吓了一跳，牛仔裤还挂在膝盖上。我真的猜不透你啊，呜呜。

    只见她突然正色转身走向讲台中央，不以自己裸体为耻，面对班上同学认真地讲解：

    “刚刚小平已经着手进行，任何人都认为是要侵犯老师的举动；不过因为有警察经过，老师尖叫，警察出现把小平制服，

    以致小平不能进行他的犯行。这就叫做普通未遂，也就是我们一般见到绝大多数的未遂型态，又叫做障碍未遂；也就是因为外在障碍而导致犯罪结果不能发生的未遂。”

    “接着，小平你继续脱裤子。”她又转身向我嫣然一笑。

    说实在的，此刻的我已经没有情欲的感觉，我的心情就像架上的鸭子任人宰割，于是我乖乖地脱了下裤子。

    “喔，你这样不行喔！老师身材这么好，长得这么漂亮，在你面前脱个精光你竟然没有勃起！”

    说着她逐渐走向我，仿佛真的生气了般，先瞧了我软垂的阴茎一眼，然后注视着我的眼睛缓缓地摇摇头。

    “哪，各位同学看，小平他有非礼老师的念头，他想要用阴茎插入老师性器官的手段来实现强奸的犯意，

    但是他的阴茎软趴趴地发挥不了功用，这样的强制性交手段虽然已经着手实行了，却因为现实上发生不了危险，所以是手段不能的未遂。”〈请参见新修正刑法第26条。〉

    “不能未遂除了手段不能，还有主体不能和客体不能的未遂。例如：今天小平基于通奸的犯意和老师合意性交，

    不过因为他还没结婚，老师也还没结婚，所以是主体不符合的主体不能的不能未遂；今天小平如果非礼保健室的安妮人偶，则因为是客体不能，而不会该当刑法强制性交罪。”

    听她讲得头头是道，我却觉得无比羞愧，虽然是裸体，如果我现在是勃起的，我还感觉好一点，

    不然以后被同学传出去说李逸平是阳痿男，我要怎么在这里度过四年大学生活啊。